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第231章 所谓的强国
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直到此刻李承乾才明白李询的不满在哪！
明明他小时候十分看不起那种只知道纸上谈兵的酸儒可现在他却也成了那般模样真是讽刺。
李询发现了李承乾那副呆呆的模样，还以为李承乾是受了打击立刻安慰。
“为兄并不指望你能一天就知道所有的事，可你需要知道现在的大唐并不算得上是真正的强国。”
“真正的强国是周边无大国，周边无强国，周边无敌国。”
“现在的大唐还远远达不到这样的程度。”
“远的不说，三年之前渭水之盟，突厥就是大唐心腹大患，其次再由与唐朝交界的高丽，也是频繁扰我大唐边界，可由于规模太小，无法向突厥一样引起皇帝的重视，所以就被层层隐瞒。”
“你读书时父亲肯花大资源培养你请名臣教导。”
“可你知道若是一个贫苦的大唐普通农家，想要供出一个能读书的人需要花费多少吗？”
“像那样的学子，他们没有专门的老师，只有一个所谓的落榜的举人会给他们当老师。”
“弟弟你所见过的最贫苦的地方不过是国子监，可你怎会知道国子监却是那些寒门学子使尽浑身解数都挤不进的地方。”
“即便寒门学子能有幸学着所有知识去参加科考，可是朝廷现在是举荐制，也就是说他们必须拜入谁的门下，才能得到被举荐的机会。”
“试问在怎么一个内忧外患的条件下，你这个身份要如何给答出这一样的策论？”
“现在的你可能只觉得这卷子答完也没什么，反正也不会落实。”
“可是若有一天你真的身居高位，这卷子就是你对现在国政的理解，当他变成现实试问又有多少大唐子民会因为你这一纸策论而饱受其害？”
李询这个学问直接给李承乾问傻了。
他从未想过他所写之策会成为大唐的行为准则！
可现在李询告诉他了这个事实，让李承乾不得不认清他没有退路。
如果他真的对那个位置有想法的话，他只能比他父亲更了解民生，更懂得人民需要什么才能成为一个合格的君主。
这一刻李承乾突然间明白了他错的离谱。
李询的话说出之后无论是杜构还是卢怀慎都有了一丝惊讶！
周边无大国，周边无强国，周边无敌国，从各朝各代历史上说，这都是不曾拥有过的。
可跟在李询身边的他们了解，如果李询想完全可以做得到！
尤其是杜构他可是在边关见识过李询如何坑杀那些个突厥人的，他从不认为李询会放过那些突厥人。
周天听了李询的话突然间就明白了李询之前教给他的那些课本是干什么的了！
“公子我一定会在短时间内把这种知识讲授给小公子听，不过我现在理解也有限。”
忽然间周天好像是想起了什么看向李询的目光中写满了热切。
“若是可以我们可以搞一个辩论的方式，到时候也方便小公子自己理解，游学也可以提前推上进度。”
这个提议在李询和杜构看来都足够新颖倒是卢怀慎对这个题有所不满。
他并不了解李询所说的那个课业内容，他们来是为了享清福的而不是继续深造学习的。
要搞那种辩论模式他们需要准备大量的资料，这可比上国子监的课费劲多了。
可即便他再怎么不满意这事儿做主的是李询。
为了方便给李承乾洗脑李询决定接纳周天的意见来一次辩论。
曾经在李询穿越之前就有人说过，想要让一个人最快的学习，一门知识，就是让他讲给别人听，眼下可不是正好吗？
“我决定采用周天的建议，这样为了不欺负你我把卢怀慎借给你，他可是世家公子对于大唐的教育十分了解。”
“明天下午我们将在书房如期举行辩论，我将作为裁判弟弟你和怀慎一起作为大唐教育的提倡人进行辩论，周天和杜购则作为新式教育的提倡人进行辩论。”
眼看着有好玩的项目出现李承乾立刻点头同意。
虽说他不知道辩论是什么，但是比起枯燥的学习他更喜欢跟兄长还有这几个有学识的人在一起。
好像只是跟他们说说话就能发现自身的缺点一般。
周天则是十分兴奋，他接触到这新式的教学方法之后，只觉得人人都可教学，是理想当中的大同社会。
杜构虽然对于的教学方法不了解，可想来里寻在户部李询推寻的那种方法明显就是这新式教学方法的缩减版。
若问时政卢怀慎可能不如李询，可论教育他一点不带怕的，出身范阳卢家他所有的文学底蕴绝对不是杜构和李询在国子监学几个月就能抵得过的！
于是暗中飙着一股劲的几人分开查询资料。
甚至在李承乾和卢怀慎离开时都没想起来，这新式教学方法来源于李询。
李询才是他们需要辩驳的对象而杜构和周天不过是幌子。
暗中保护李承乾的暗卫把这一切都看在眼里不过并没有立刻向皇帝汇报。
一夜时间李询除了安排下人们给他们游学准备还给杜构和周天讲了一晚上的课，可以说强行开启了杜构和周天的大脑。
虽然只在他们脑海中形成一个模糊的印象可这也足够了！
太阳西斜，五人齐聚书房不同于昨天的布局。
今天的书房内竟然放了三张桌子，一张横在那，另两张互相对着还没开始辩论这气氛却是拉的足足的！
李承乾几人之前从未经历过在他们站到那两张桌子后竟有种朝堂议事的感觉。
李询作为裁判来到横着的那个桌子前站定晕了一口桌上摆着的茶水这才缓缓说道。
“现在辩论开始，你们两方先说说各自教育的好处以及教育的内容，每次举手作答。”
听到李询这么询问卢怀慎立刻就举了手，李询伸出左手示意卢怀慎立刻就开始说了。
“我们传统教育学的是四书五经，同事还有陶冶情操的射，礼，乐，书，数，并开利科考让天下学子有另一条出路是为最佳。”
直到此刻李承乾才明白李询的不满在哪！
明明他小时候十分看不起那种只知道纸上谈兵的酸儒可现在他却也成了那般模样真是讽刺。
李询发现了李承乾那副呆呆的模样，还以为李承乾是受了打击立刻安慰。
“为兄并不指望你能一天就知道所有的事，可你需要知道现在的大唐并不算得上是真正的强国。”
“真正的强国是周边无大国，周边无强国，周边无敌国。”
“现在的大唐还远远达不到这样的程度。”
“远的不说，三年之前渭水之盟，突厥就是大唐心腹大患，其次再由与唐朝交界的高丽，也是频繁扰我大唐边界，可由于规模太小，无法向突厥一样引起皇帝的重视，所以就被层层隐瞒。”
“你读书时父亲肯花大资源培养你请名臣教导。”
“可你知道若是一个贫苦的大唐普通农家，想要供出一个能读书的人需要花费多少吗？”
“像那样的学子，他们没有专门的老师，只有一个所谓的落榜的举人会给他们当老师。”
“弟弟你所见过的最贫苦的地方不过是国子监，可你怎会知道国子监却是那些寒门学子使尽浑身解数都挤不进的地方。”
“即便寒门学子能有幸学着所有知识去参加科考，可是朝廷现在是举荐制，也就是说他们必须拜入谁的门下，才能得到被举荐的机会。”
“试问在怎么一个内忧外患的条件下，你这个身份要如何给答出这一样的策论？”
“现在的你可能只觉得这卷子答完也没什么，反正也不会落实。”
“可是若有一天你真的身居高位，这卷子就是你对现在国政的理解，当他变成现实试问又有多少大唐子民会因为你这一纸策论而饱受其害？”
李询这个学问直接给李承乾问傻了。
他从未想过他所写之策会成为大唐的行为准则！
可现在李询告诉他了这个事实，让李承乾不得不认清他没有退路。
如果他真的对那个位置有想法的话，他只能比他父亲更了解民生，更懂得人民需要什么才能成为一个合格的君主。
这一刻李承乾突然间明白了他错的离谱。
李询的话说出之后无论是杜构还是卢怀慎都有了一丝惊讶！
周边无大国，周边无强国，周边无敌国，从各朝各代历史上说，这都是不曾拥有过的。
可跟在李询身边的他们了解，如果李询想完全可以做得到！
尤其是杜构他可是在边关见识过李询如何坑杀那些个突厥人的，他从不认为李询会放过那些突厥人。
周天听了李询的话突然间就明白了李询之前教给他的那些课本是干什么的了！
“公子我一定会在短时间内把这种知识讲授给小公子听，不过我现在理解也有限。”
忽然间周天好像是想起了什么看向李询的目光中写满了热切。
“若是可以我们可以搞一个辩论的方式，到时候也方便小公子自己理解，游学也可以提前推上进度。”
这个提议在李询和杜构看来都足够新颖倒是卢怀慎对这个题有所不满。
他并不了解李询所说的那个课业内容，他们来是为了享清福的而不是继续深造学习的。
要搞那种辩论模式他们需要准备大量的资料，这可比上国子监的课费劲多了。
可即便他再怎么不满意这事儿做主的是李询。
为了方便给李承乾洗脑李询决定接纳周天的意见来一次辩论。
曾经在李询穿越之前就有人说过，想要让一个人最快的学习，一门知识，就是让他讲给别人听，眼下可不是正好吗？
“我决定采用周天的建议，这样为了不欺负你我把卢怀慎借给你，他可是世家公子对于大唐的教育十分了解。”
“明天下午我们将在书房如期举行辩论，我将作为裁判弟弟你和怀慎一起作为大唐教育的提倡人进行辩论，周天和杜购则作为新式教育的提倡人进行辩论。”
眼看着有好玩的项目出现李承乾立刻点头同意。
虽说他不知道辩论是什么，但是比起枯燥的学习他更喜欢跟兄长还有这几个有学识的人在一起。
好像只是跟他们说说话就能发现自身的缺点一般。
周天则是十分兴奋，他接触到这新式的教学方法之后，只觉得人人都可教学，是理想当中的大同社会。
杜构虽然对于的教学方法不了解，可想来里寻在户部李询推寻的那种方法明显就是这新式教学方法的缩减版。
若问时政卢怀慎可能不如李询，可论教育他一点不带怕的，出身范阳卢家他所有的文学底蕴绝对不是杜构和李询在国子监学几个月就能抵得过的！
于是暗中飙着一股劲的几人分开查询资料。
甚至在李承乾和卢怀慎离开时都没想起来，这新式教学方法来源于李询。
李询才是他们需要辩驳的对象而杜构和周天不过是幌子。
暗中保护李承乾的暗卫把这一切都看在眼里不过并没有立刻向皇帝汇报。
一夜时间李询除了安排下人们给他们游学准备还给杜构和周天讲了一晚上的课，可以说强行开启了杜构和周天的大脑。
虽然只在他们脑海中形成一个模糊的印象可这也足够了！
太阳西斜，五人齐聚书房不同于昨天的布局。
今天的书房内竟然放了三张桌子，一张横在那，另两张互相对着还没开始辩论这气氛却是拉的足足的！
李承乾几人之前从未经历过在他们站到那两张桌子后竟有种朝堂议事的感觉。
李询作为裁判来到横着的那个桌子前站定晕了一口桌上摆着的茶水这才缓缓说道。
“现在辩论开始，你们两方先说说各自教育的好处以及教育的内容，每次举手作答。”
听到李询这么询问卢怀慎立刻就举了手，李询伸出左手示意卢怀慎立刻就开始说了。
“我们传统教育学的是四书五经，同事还有陶冶情操的射，礼，乐，书，数，并开利科考让天下学子有另一条出路是为最佳。”